讓教育成為最美的陪伴

兩年前,空港新城小學成為重慶市渝北區首批課后服務試點學校。這項在旁人看來是“燙手山芋”的任務,被學校創造性地作為家校共育的最好載體,讓學生、教師和家長一起體驗著成長的幸福與快樂。

“不是穿了西服就變成紳士,不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習,需要學會如何愛……”

每天清晨,陳中梅都會在微信朋友圈里寫下類似這樣的一段文字,或是家教理念,或是生活感悟,或是教育啟示。

陳中梅是重慶市渝北區空港新城小學校長,學校老師和家長都是她朋友圈的“粉絲”。大家親切地稱她“梅花姐姐”,她寫在朋友圈里這些含義雋永的文字,仿佛帶著梅花的清香,給人心靈的啟迪。

在孩子們眼里,陳中梅是快樂而可親的“校長媽媽”。她一走進校園,就會有無數孩子老遠奔過來,爭著跟她說“校長媽媽好”。直到被她摸摸頭、拍拍肩,寒暄兩句,孩子們才滿足地走開。

“樂教育”是陳中梅在空港新城小學提倡的辦學理念,“與孩子越親,距快樂越近”是她的快樂秘訣之一?!拔揖褪怯米约鹤鰦寢尩那猩眢w驗,用多年的教育實踐閱歷,引領著老師和家長形成合力,在陪伴孩子的過程中一起快樂成長?!标愔忻氛f。

兩年前,重慶市渝北區積極響應教育部號召,在全國率先啟動課后服務試點工作,空港新城小學被確定為首批試點學校之一。面對許多人都覺得棘手的這項任務,陳中梅卻如獲至寶:“區政府補貼費用,家長不用掏一分錢,這是給我一個教育寶藏??!”

在學校用心設計下,課后服務成了家校共育的最好載體,一系列充滿智慧與創造性的教育活動,讓教育成為孩子成長中“最美的陪伴”。

家長和孩子成了“同學”

上學期,羅燕接手了一個一年級的新班。剛入學的孩子都是“童言無忌”,經常有孩子對她這樣說:“每次我想讓爸爸陪我玩,他都只顧自己玩手機?!?/P>

聽了孩子們的話,羅燕心里很不是滋味?!艾F在家庭里,親子互動越來越少,電視成了看孩子的工具,擁抱、牽手這樣的親子互動就更少了?!?/P>

怎樣把家長從手機里喚出來呢?正趕上學校開展課外服務,羅燕就在這個時間段開設了一門親子合唱課。羅燕是教語文的,課本里的古詩和童謠都成了合唱的內容。下午3點45分以后,她就邀請有空的家長來和孩子一起合唱。慢慢地,參與的家長越來越多。

那年元旦,在羅燕鼓勵下,班級的親子合唱被推上了元旦晚會的舞臺。第一次上臺,家長們特別不適應,面無表情,動作僵硬。

盡管如此,羅燕仍能從家長們身上感受到細微的變化。班級微信群里,偶爾會有家長發來家庭生活的照片,家長伴奏,孩子演唱,其樂融融??吹竭@樣的畫面,羅燕特別欣慰?,F在,每次學校有演出,都少不了她們班的親子合唱。

一次演出結束,一位家長感激地說:“謝謝您,羅老師!我們在學生時代從未上臺演出,沒想到跟孩子一起有了上臺的機會,成了孩子的‘同學’?!?/P>

讓家長走進學校,與孩子成為“同學”,是空港新城小學家校合育的一個重要舉措。8年前,學校剛剛由一所村小改建而成,僅有27位教師、300多名學生。那時候,家校之間關系緊張,家長稍不滿意就會投訴學校。

從引導家長開始,陳中梅走上了家校共育之路。每次開學,學生還未入學,家長先報到。陳中梅親自給家長開講座,“帶著孩子向美好生活奔跑”是她講座的主題。她從學校育人目標入手,逐一告訴家長學校會做哪些事,分別需要家庭如何配合。

“只有家長好好學習,孩子才能天天向上?!标愔忻返脑?,總能說到家長心坎兒上。她啟示家長,只有父母成為“孩子”,才能站在孩子的立場理解孩子。

如今在空港新城小學,孩子有兒童節,家長也有家長節,家長節就設在5月31日。每到這一天,家長們走進校園與孩子們一起上課,感受快樂課堂的魅力。這一天,家長和孩子都是校園的主角,他們一起親子素讀、親子合唱、速疊杯、親子字母操……在游戲中體驗童年的快樂。

家長們也會走上前臺,通過演講、朗誦、家庭情景劇等形式,演繹健康的家庭環境對孩子的重要影響。

“特別感謝梅花姐姐,在這里我學到了許多教育和陪伴孩子的方法,也真正學會了怎樣做父母?!睂W生劉心雨的媽媽說。因為深感受益,這位媽媽毅然辭去了工作加入學校家委會,成了一位家長志愿者,更多地參與和陪伴孩子成長。

短短幾年時間,空港新城小學已經成了擁有近4000名學生、60多個班級的大學校,也成了重慶市有口皆碑的好學校。

家校共育讓快樂“增值”

書法教育是空港新城小學的一大特色,學校被評為“重慶市書法藝術教育名?!?,每年都有一大批學生在全市乃至全國的書法比賽中獲獎。

幾年前,學校提倡“書法進校園”,面向全體學生每周開設一節書法課。但是,書法教師王鵬發現這一節課很不“解渴”,一些書法有特長的學生都去校外輔導機構學書法?!澳切C構良莠不齊,學生學得不專業,我們這些專業書法教師又感覺有勁兒使不出”。

自從有了課后服務,問題解決了,學校開設多個書法興趣班,對這些書法特長生進行更專業、系統的培養。不過王鵬仍覺得,書法教育可以更有作為?!捌鋵?,許多家長也有學書法的需求,苦于沒有門路。如果能讓家長參與,也可以把他們從手機、麻將中解救出來?!边@個想法得到陳中梅的贊賞,學校面向家長開設了“親子書法課”。

親子書法課就放在每周的“快樂星期三”,這天是全校的“無作業日”。課后,孩子和家長一起走進書法課堂,面對面坐下,親子一起屏息靜氣,臨帖學書。

僅僅一年多,不僅學生書法水平顯著提高,許多家長也在書法上小有成就,有的還在書法比賽中獲獎。

最重要的是,學校的書法教師如今都大有用武之地,他們成了推廣書法教育的培訓師,經常被請到各個學?!皞鹘浰蛯殹?。

雖然參與課后服務區里和學校都會給予適當的績效獎勵,但王鵬說:“像這樣的課后服務不是有錢就能奏效的,教師也得到了成長,我收獲的是金錢無法衡量的快樂?!?/P>

對于課后服務,一些學??闯墒墙o老師的負擔,但善于“逆向思維”的陳中梅卻從中發現了獨特價值?!拔覀兊膬r值觀就是‘做別人需要的人’,而課后服務的一大價值,就是讓教師在被需要中體驗到更大的價值感?!?/P>

3年前,大學畢業的伍春苗來到這里任教,擔任一年級班主任。讓她覺得尷尬的是,家長有時會向她傾訴家庭問題?!拔疫€沒有結婚,也沒有當父母的經驗,常常覺得愛莫能助”。

對班級學生的家庭情況做了調查,伍春苗發現,家庭問題的確是個“大問題”。全班有20多個學生的父母生了“二孩”,還有十幾個學生來自單親家庭?!昂⒆觽內鄙賽?,也缺少感受愛的能力,更不會去表達愛”。

經過認真思考,伍春苗決定利用課后服務開設一節手語課。她教的第一首手語歌是《媽媽》,課前她和學生們約定,先對家長保密,作為即將到來的母親節的一份禮物。

一首看似簡單的手語歌,對一年級孩子來說還是挺有難度的,但孩子們都學得很認真,足足花了兩個多月才熟練掌握。伍春苗錄下了孩子們表演的視頻,制作成一份精美的視頻。

母親節一早,伍春苗把這份視頻放進了班級微信群。結果,這一天她的朋友圈就被這段視頻刷屏了。家長們紛紛在群里留言,一個家長說,她是哭著看完這段視頻的;一個在外打工的家長說,這是她收到的最好的母親節禮物。家長們紛紛轉發這段視頻,其他班的家長羨慕地說,這么好的老師沒有教我的孩子,真是遺憾!

一項課后服務,讓年輕的伍春苗贏得了家長的信任,也收獲了成長的自信。

讓陳中梅最感動的是,自從開展課后服務以來,老師們不僅沒有推辭,反而爭著搶著要工作。老教師黃長友去年查出患了癌癥,治療結束后一回到學校,就向學校提出要加課。為了參與課后服務,他自學了吹奏葫蘆絲,在學校開起了興趣班。

“這是我的興趣,也是孩子們的興趣,我們都樂在其中?!秉S長友笑道,“校長常說,有事做就是幸福。對我來說,能為學校做事更是幸福?!?/P>

把課后服務變成“幸福課程”

“天天向上,樂在其中”是空港新城小學的校訓。在這里,每一個家長都由衷地被學校的快樂所感染,與孩子一起相伴成長,感受著教育的幸福。

“過去我最犯愁的就是孩子放學后的時間,要想盡各種辦法為孩子找玩伴,怎么陪孩子玩,特別費心勞神?!睂W生家長王月霞說。盡管那時她是“全職媽媽”,但仍覺得吃不消。

王月霞曾考慮送孩子去校外的“興趣班”,但一番考察后打消了念頭?!澳歉静皇桥d趣班,孩子在學校上了一天課,還要繼續去校外機構補習,哪有興趣可言?”

讓王月霞滿心感激的是,自從學校有了課后服務,她的煩惱也消失了?!昂⒆咏唤o最專業的人來帶,孩子受益,家長也受益?!比缃?,王月霞告別了“全職媽媽”,重回職場,生活變得充實而快樂。

說到底,課后服務不能成為學校課程的延伸,增加孩子的學習負擔,而是要通過科學設計,從孩子的成長需要出發,讓孩子享受應有的童年生活。

對此,多年開展家校共育的實踐積淀,讓陳中梅早已胸有成竹:“我們的課后服務也是基于學校育人目標設計的,通過課程化的方式高起點實施?!?/P>

將課后服務課程化,這是空港新城小學的一大創新。學校提出了課后服務“3+1”的課程目標,即通過課后服務,培養學生的藝術審美能力、生存生活能力、溝通表達能力,讓每個學生培養一項特長。

“從周一到周五,每天的課后服務課程都不一樣,內容豐富多彩?!睂W生家長羅桂珍如數家珍地說,“周一是口風琴、葫蘆絲、圍棋,周二和周四是各項家校社團活動,周三是家長進課堂,周五是快樂表達……”

顯而易見,這些課程幾乎沒有學科類、知識性的課程,而是輕松愉快的文體活動,讓孩子們玩個痛快。

其中,孩子和家長都很喜歡的一門課是“樂滋樂味”,就是讓家長走進課堂,教孩子們學習各種飲食知識、就餐禮儀、廚藝操作。學校要求,學生每學期要至少學會做一道菜。這樣6年下來,每個學生至少會做12道菜。

“我的大女兒已經上大學了,可是至今只會煮方便面。小女兒學了‘樂滋樂味’,回家對我們說,爸媽辛苦了,今天我給你們做一道菜。我聽了心里別提多高興!”學生家長張小林說。

而陳中梅同樣看重的是每周五開設的快樂表達課——“大聲說出你自己”。簡單地說,就是讓學生學會自我介紹?!拔医洺蚊嬖嚳脊?,發現一些學生即便是研究生畢業,一到面試介紹自己時都會手足無措,語無倫次。讓孩子自信表達,就從自我介紹開始?!标愔忻氛f。

自我介紹也能變成一門課?翻開學校自編的課后服務校本教材“大聲說出你自己”,這里面的講究還真不少,對不同年級的學生,在自我介紹時有不同的要求。低年級學生只需要簡單介紹姓名、年齡、愛好等基本信息,高年級學生還要介紹自己的理想、家庭成員、家族故事,等等。

“學生們先用幾周時間寫出文稿,修訂后逐一上臺演講,人人過關?!标愔忻氛f,“這是讓學生學會溝通表達的一項非常重要的基礎訓練?!?/P>

這樣的課程,既是國家課程的有益補充,也成為孩子素養發展的重要平臺。既然是課程,學校也毫不含糊,每到期末專門由校領導、教師和家長組成評價小組,對每個課后服務課程逐一考核,對每個學生分別進行評價。

當然,盡管有評價,學生和家長一點不擔心有壓力,這樣快樂的課程,他們都“愛覺不累”。

談及設計課后服務課程的初衷,陳中梅袒露心扉:“我女兒小時候,我忙于工作,沒有時間多陪伴她,至今覺得遺憾。我希望通過這樣的課程,讓孩子享受快樂的童年,讓家長能夠高質量地陪伴孩子、共同成長?!?/P>

《中國教師報》2019年01月09日第1版 

責任編輯:廣東教育傳媒