庭前翠竹衍萬代

  2019年廣東省師德建設主題教育月活動啟動啦!今年師德建設教育月的主題為“自覺愛國守法,潛心教書育人”。近期,“廣東教育傳媒”公眾號及“南方教育網”將陸續推出暨南大學、深圳市教育局等關于本地本校加強師德建設工作經驗做法的交流材料,并選登第八屆師德征文及微視頻征集活動的獲獎優秀作品,以供教育系統工作者參考品鑒,敬請關注。

  今天,我們帶來第八屆師德征文及微視頻征集活動的優秀獲獎征文,一起跟隨著作者,看看竹子的精神氣是如何在幾代教師之間傳遞的。

庭前翠竹衍萬代

彭家玲

  多年后,再次回到老院前,不禁感嘆:流光紅了櫻桃,綠了芭蕉,階前那竹子卻依然挺直、翠綠。

  你帶著我,回到那歷經滄桑的老院前,推開鐵門,目光落在歲月留下斑駁痕跡的石板凳上,而石板凳旁的幾株竹子卻翠綠得醒目,那一抹正直的翠綠,是歲月的痕跡。那幾株竹子就像一個穿越時光的任意門,你看著它們,跟我說起了那段關于竹子的故事——一段關于仁德的故事。

  你說,在那段孩童時光里,你和村子里的同齡人常常喜歡坐在老院的石板凳上;你說,你永遠記得在石板凳前手持書卷,一字一句教你們念“人之初、性本善;性相近,習相遠”的那位老先生;你說,你畢生無法忘記在老先生身旁的那幾株竹子,無法忘記那片正直,那片翠綠。

庭前翠竹衍萬代

  老先生,是村里的唯一一位教書先生。那時,村里的人們只顧種完了幾畝地、栽完了幾畝蔗、割了幾畝稻、收了幾擔谷等等,極少人會注重孩子到底識了幾個字,讀了幾本書。那時的你經常被安排去放牛,卻時常偷著趴在老院的鐵門前,眨巴著雙眼偷看老先生提筆寫字;或是躲在那幾株竹子內,偷聽老先生踱步念書。牛丟了幾次,父母也就漸漸知道了這個“老地方”,你或是從鐵門前被拖著回家,或是被父母拿著“桃木鞭”從竹林里追趕著跑出來。

  直到有一天,這位老先生敲開你家的門,與你的父親談論。你忘了老先生與父親的對話有多久,你只記得老先生離開時天早已黑了,你只記得第二天不再被父母安排去放牛,而是去老院坐石板凳。在那石板凳上,在老先生抓著手一筆一頓的教學下,你歪歪扭扭地寫下第一個字——“仁”,跟著老先生稚嫩地拼著“d-e”——“德”。那時年幼的你,自然參不透“仁德”二字的含義。當你滿臉疑惑地抬頭問老先生時,老先生指著石板凳旁的竹子說,就像這竹子一樣。

  你似懂非懂地聽著,只知道后來的石板凳上陸陸續續坐著各種“放牛娃”“趕鴨娃”“喂豬娃”,跟著他們一起寫著橫折撇捺豎彎勾,念著“人之初,性本善;性相近,習相遠”……在那個落后的小鄉村里,除了牛、鴨、豬的叫聲之外,第一次傳來了孩童的讀書聲,老先生就這樣在孩子們的心里種下了學習的種子,在這個村子里種下了希望。

  二爹家的大牛,小時候爬樹掏鳥蛋摔下來,導致左手無法伸直留下舊疾,經常受到其他小孩的嘲笑和奚落——“大蠢牛,掏鳥蛋,摔斷手……”。大牛便終日不出家門,每當看到小孩們走向老院時,他便透過窗戶,遠遠地望著。過些時日,老先生便登門拜訪說服二爹,開導大牛,勸導孩子出來上課。當站在那幾株竹子邊的老先生厲聲教育孩子們,要尊重他人,同學之間要互相友愛,不可欺負他人時,你也是充滿了不解;當老先生在宣紙寫下“有教無類”四個大字后,村里的孩子們基本坐滿了石板凳,不管患疾與否,貧富與否。

  你說,那個時候從未想過會出現區別對待學生、有償家教、變相體罰等等現象。因為老先生有教無類,也從沒收過學費,大多是鄉民們從菜地里摘下幾把青菜,或是從瓜棚上扭下幾根青瓜,又或是在嫩竹發芽時摘下幾捧竹葉送給老先生。老先生說:“教書者,要像一株竹子那樣,用仁德去培養正直的人。”

庭前翠竹衍萬代

  時光的列車,一發車便過了幾十年。老先生不在了,石板凳上不再坐著學生了。老先生的話卻如那依然挺立在院前的竹子一樣沒有被歲月遺忘。當年坐在老院“學堂”的你站在了講臺上,當年的“放牛娃”成了一名教師,在那村里的唯一一所學校里任教。

  我是村里的孩子,和大多數同學一樣都沒有父母陪在身邊,電視上的新聞給我們一個不一樣的名字:留守兒童。你是一名重點大學畢業的教師。那年,你回到我們學校任教,擔任我們班班主任。很多人不解,你為何一直留在村里教書。你沒有解釋,只是默默地在桌面擺了一盤竹子盆栽。

  那時的你,還沒結婚,我們每一個孩子都親切地喊你“張媽媽”。你給笨手笨腳的我們系上了紅領巾,說我們是祖國的花朵,你說在陽光下,每種色彩都應該盛開。你站在三尺講臺上,在黑板上一筆一劃地教我們寫字;你走到我們的身邊,一字一頓地教我們讀“堅、強、樂、觀”;你在音樂課上,一節一拍地教我們唱《最好的未來》,唱到“每個夢想都值得被灌溉”時,我們笑開了花,你卻哭紅了雙眼。

  曾記否,馮敏因腿傷無法走路,是你背著她上學和回家,還在她的繃帶上畫了一只可愛的小老鼠,腿上的疼痛都被小老鼠逗得消散;

  曾記否,王強因打壞同桌的鉛筆盒而產生沖突,是你耐心地跟他們講道理,他們握手言和的那一瞬間,你笑得異常燦爛;

  曾記否,張念偷了爺爺的錢去打游戲,是你教育他要做一個誠實守信的人,張念向爺爺道歉那一刻,你流下了欣慰的淚水;

  曾記否,我上課時忽然高燒,是你抱著我飛奔醫院,當看到溫度計上的水銀柱下降時,我看到你額前的汗滴;

  曾記否……

  “張媽媽”為我們付出的每一刻,我們都記得。那時,在我心里有一個種子悄悄發了芽:我以后也要當一名教師,和“張媽媽”一樣的教師。

  時光的列車,再次駛過幾個春秋。四年前,我成為了一名師范生,在大學里學習《教育學》《心理學》等教育書籍;畢業后,我即將開始從教生涯。像竹子一樣正直,如老先生般仁德,成了我時刻激勵自己的座右銘。大學時曾參加三下鄉活動,從孩子們開心的臉龐中,我感受到了教育的動力;從一個個走出大山的孩子的步伐中,我看到了教育的力量;從一個個曾經的孩子回到大山當教師的故事中,我再次感受到了教育的傳承,仁德的傳承。

庭前翠竹衍萬代

  竹子挺拔,正直翠綠,我輕輕撫摸著夾在書頁的竹子書簽,上面寫著“階前老老蒼蒼竹,卻喜長年衍萬竿。最是虛心留勁節,久經風雨不知寒”。從老先生到“張媽媽”、從你到我,這是教師在用自身品德去影響下一代人的故事,這是關于師德傳承的故事,一個個故事拼成了竹子的每一節,也將衍生出千千萬萬代,立根于這繁華盛世之中。新時代教師要擔起重任,三尺講臺授知識,以身作則傳文明,一生秉燭鑄民魂。仁愛之心是教育的本源,仁德之心在教師心中。

  風吹過,院前的竹子又長新芽了,那正是教師們在用仁德去影響學生,將每一個故事拼成竹子新生的每一節。竹葉隨風飄揚,那是一次次仁德之心的激蕩。讓我們拾起一片竹葉輕輕夾入書中,謹記正直和仁德的力量。

  (作者單位:廣東茂名市育才學校)