愛要留一半

  2019年廣東省師德建設主題教育月活動啟動啦!今年師德建設教育月的主題為“自覺愛國守法,潛心教書育人”。近期,“廣東教育傳媒”公眾號及“南方教育網”將陸續推出暨南大學、深圳市教育局等關于本地本校加強師德建設工作經驗做法的交流材料,并選登第八屆師德征文及微視頻征集活動的獲獎優秀作品,以供教育系統工作者參考品鑒,敬請關注。

  今天,我們帶來第八屆師德征文及微視頻征集活動的優秀獲獎征文,來看看作為老師,本文作者是如何愛工作、愛學生、愛自己的。

愛要留一半

黃澤娜

  “他很公平,我們喜歡他;他很幽默,我們喜歡他;他很嚴格,我們喜歡他;他很博學,我們喜歡他;他很寬容,我們喜歡他??墒?,他好像不太喜歡我們。”——他的學生如是說。

  剛入職的第一天,作為前輩,他告訴我:“你對學生的愛,要留一半。”我不懂,覺得有些故弄玄虛;我決定,先默默地關注他,希望能找到答案。

  我先去觀摩他上課的樣子。一節課下來,我發現他博學、幽默,還很活潑;每個教學環節過渡自然,還時不時講些小趣聞,逗得學生發笑;課堂氣氛異?;钴S,學生都爭著回答他提出的每個問題……而我也注意到,不管多天馬行空的答案,他從來沒說過一個“錯”字;從他的眼神中,沒有看到過鄙夷。在他的巧妙安排下,一節課過得飛快,引人入勝。等我回過頭來總結時,卻發現在這節課中,他幾乎沒講什么,一個個知識點,基本上都是孩子們在討論中獲取的。我很詫異,像他這樣的教學方式,學生真能懂嗎?可接下來的測驗成績,他們班遙遙領先。

愛要留一半

  ——他告訴我,教學時間,留一半給孩子。

  作為班主任的他,每天處理的事情非?,嵥?,但他永遠都很輕松。兩個孩子打架打到他的面前來,他沒有嚴厲批評,更沒有強加指責。他甚至不發一言,只是靜靜地看著那兩個孩子。如此安靜的他,讓孩子們都不好意思再爭吵,只能紅著眼低下頭。接下來,他只做了兩件事,讓他們復述事情的經過,讓他們自我評價。在這個過程中,孩子們都承認了自己的錯誤,并且互相道歉。而他沒對孩子作過多的評價,只是叮囑:“知錯能改,就是好孩子。”眼看著兩個孩子結伴,高高興興地回班去。我不由得想,這樣處理,小孩真的知錯了嗎?是不是處理得太草率了?可接下來一段時間,他們班類似的事件越來越少,而孩子對他的愛意卻越來越濃。

愛要留一半

  ——他告訴我,反省時間,留一半給孩子。

  為了迎接檢查,每個班都大力布置教室,畫黑板報,貼手抄報。任務一下達,所有的班主任都非常用心,親自策劃。反觀他,似乎從不在意這些事情。我在一旁看著,都替他著急。畢竟學生才剛入學,他也放心留給學生做?那一次,我親耳聽到學生對他說:“老師,我們需要黑板報的模板,您能不能幫我設計一個?”正常情況下,誰都不忍心說不。而他卻回答:“我不能給你設計,你們畫畫水平比老師好,老師相信你們,素材可以回家自己上網搜索。”我瞠目結舌。過后,我特意留意了他們班的黑板報,確實是小孩子手筆,尤其是與隔壁班比起來,顯得過于平淡。我以為這件事就這么結束了,結果并沒有。別的班早已著手其他工作,而他身為門外漢,還對學生的作品進行了點評。明明是很普通的作品,可他還大肆對學生進行表揚,鼓勵學生大膽創作,大膽用色,有時候會和學生一起修改。后來,他們班的黑板報越來越張揚,水平竟在不知不覺中提高不少。而他,越來越悠閑了。

愛要留一半

  ——他告訴我,動手時間,留一半給孩子。

  他承擔兩個班的教學,兩個班的作業,加起來接近100本。身為數學老師,天天改作業成了常態??伤乃俣扔肋h是我的兩倍。這也讓我百思不得其解。按捺不住好奇心,我翻閱了他的作業本,同一份作業,竟有兩種不同的批改痕跡。我向他請教。原來,他從不會將一份作業全部批改完,都是批改一半,留一半。他的觀點是,批改作業的目的是檢測學生的學習情況,這樣批改可以達到教學目的,而留一半給學生自己批改,一是約束學生,讓學生學會自己判斷自己校對,二是學生交叉互改,也有促進作用。

愛要留一半

  ——他告訴我,檢查時間,留一半給孩子。

  在我眼中,他倒有些無為而治的意味。起初,我覺得他管得太少,這個班遲早得出大問題。但一段時間相處下來,他的“無為”更勝“有為”:班上學生能干者眾多,隨便抽取一個學生,處理起事情來干凈利落;老師不在班上時,能夠自我管理;集體活動時,總有一批班干部走在前頭。而他做的事情,基本上就是傳達、審核。中間的所有環節,他基本不過問。他說,他相信學生可以處理好。

  慢慢地,我覺得這應該就是教育了。因為他教授給學生的,不僅僅是知識,還有為人處世的態度、辦事的能力。他對學生的寬容,給予了學生很大的平臺。他在學生成長的過程中,扮演著一個舉足輕重的角色,他不會在孩子不懂事的年紀,給他貼上標簽,他不會自視甚高,他與學生永遠處于一個平等的位置。學生們敬愛他,而我敬佩他。

  后來,我問他,你留一半愛給學生,那剩下一半呢?

  他說,當然是留給自己。

  (作者單位:廣東深圳市龍崗區南灣學校)